Новости сайта

Изображение пользователя Администратор сайта LMS ИКТИБ
Сайт электронного обучения ИКТИБ ЮФУ получил регистрацию в международном сообществе Moodle
от Администратор сайта LMS ИКТИБ - Wednesday, 7 February 2018, 18:34
 

Сайт электронного обучения ИКТИБ ЮФУ (http://lms.sfedu.ru) получил регистрацию в международном сообществе Moodle (https://hub.moodle.org/).



Изображение пользователя Администратор сайта LMS ИКТИБ
Учетные записи студентов
от Администратор сайта LMS ИКТИБ - Tuesday, 21 November 2017, 12:07
 

Уважаемые преподаватели ИКТИБ!

Студенческие группы 

КТбо1-1 КТбо1-10 КТбо1-2 КТбо1-3 КТбо1-4 КТбо1-5 КТбо1-6 КТбо1-7 КТбо1-8 КТбо2-1 КТбо2-10 КТбо2-2 КТбо2-3 КТбо2-4 КТбо2-5 КТбо2-6 КТбо2-7 КТбо2-8 КТбо2-8 КТбо2-9 КТбо3-1 КТбо3-10 КТбо3-11 КТбо3-2 КТбо3-3 КТбо3-4 КТбо3-КТбо3-6 КТбо3-7 КТбо3-8 ...

Читать сообщение полностью
(всего слов - 101)
Изображение пользователя Администратор сайта LMS ИКТИБ
Организационное собрание по программе ДПО "Система электронного обучения на базе Moodle"
от Администратор сайта LMS ИКТИБ - Monday, 2 October 2017, 14:42
 

Уважаемые коллеги!

Организационное собрание для записавшихся на программу ДПО "Система электронного обучения на базе Moodle" состоится 5 октября 2017 г. в 16-00, ауд. Д-509.



Доступные курсы

В рамках данного мероприятия имеется возможность студентам 1 курса ликвидировать задолженность по курсу Введение в инженерную деятельность за 1 семестр. Студенты, которые загружали рефераты в 1 семестре, но не получили необходимого количества баллов могут загрузить предыдущие рефераты, или переработать их с целью повышения оценки. В этом случае необходимо предупредить лектора о представлении ранее проверенного реферата, чтобы представленный реферат прошел проверку в системе Антиплагиат.

Дисциплина "Психология профессионального саморазвития" направлена на формирование представлений о профессионально-личностном развитии человека, удовлетворение познавательных интересов студентов в сфере знаний о человеке вообще и о себе (своих возможностях, способностях, достоинствах и недостатках), развитие процесса профессионального самоопределения студентов, их умений проектировать процесс профессионального развитие, формирование компетенций в сфере делового общения

Модуль «Стандарты и оформление НТР в LaTeX».

Виды и структуры типовых НТР. Стандарты по оформлению результатов научно-технических работ ГОСТ 7.32-2001, ГОСТ 7.1-2003, ГОСТ Р 7.0.5-2008.

TeX и макропроцессоры. Среда разработки. Основные понятия. Базовые возможности и команды LaTeX. Группы. Окружения. Команды. Параметры. Счетчики. Базовое оформление документа в LaTeX.  Классы, пакеты и классовые опции документа. Статья. Отчет. Книга. Макет документа. Стиль оформления страницы. Геометрия страницы. Рубрикация документа. Колонтитулы. Многоязыковой набор. Разбиение исходного файла на части. Форматирование текста. Нумерованные и маркированные списки. Переключение шрифтов. Специальные символы. Абзацы. Блоки. Расширенное оформление документа в LaTeX. Титул. Оглавление. Предметный указатель. Создание списка литературы. Плавающие иллюстрации и таблицы. Псевдорисунки. Ссылки. Сноски. Метки. Математические формулы. Внутритекстовые и выключные формулы. Переменные. Математические символы. Функции. Набор формул в простейших случаях. Нумерация формул. Переносы в формулах. Смена шрифтов. Использование текста формулах. Скобки переменного размера. Матрицы. Многострочные выключные формулы. Коммуникативные диаграммы. Тонкая настройка формул. Модификация компонент стандартных классов. Создание новых и модификация окружений и команд. Модификация счетчиков. Модификация рубрикации, оглавления, перечней. Модификация колонтитулов и плавающих объектов.

Презентация: структура, содержание, требования к оформлению и дизайну. Практические рекомендации по созданию презентаций. Критерии оценивания презентаций. Создание презентаций в LaTeX.

Дисциплина «Криптографические методы защиты информации» посвящена изучению принципов проектирования, разработки и применения современных криптографических систем. Поскольку криптографические системы являются неотъемлемой частью современных систем защиты информации, то знание принципов работы основных криптографических элементов и способов их использования есть обязательное условие для специалиста в области информационной безопасности.

Целью освоения дисциплины «Криптографические методы защиты информации» является приобретение студентами базовых знаний, умений и навыков, связанных с использованием основных криптографических примитивов, получение студентами знаний и освоение основных принципов и методов, применяемых при синтезе и анализе криптосистем.

Цели дисциплины «Криптографические методы защиты информации» согласуются с целями основных образовательных программ подготовки бакалавров и специалистов Института компьютерных технологий и информационной безопасности, связанными с удовлетворением потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии путем получения высшего образования и удовлетворением потребностей общества в квалифицированных кадрах путем подготовки специалистов в области информационной безопасности.


Запись на проекты для 2-го курса ИКТИБ.

Цели дисциплины: формирование представлений о личностно-профессиональном развитии человека; удовлетворение познавательных интересов студентов в сфере знаний о человеке вообще и о себе в частности; поддержка процесса профессионального самоопределения студентов, развитие представлений, способствующих становлению позитивного эмоционально-ценностного отношения к образованию, саморазвитию и самореализации в профессиональной деятельности.

1. Трудоемкость дисциплины: 5 зачетных единиц, 180 часов.

2. Место дисциплины в структуре образовательной программы: Учебная дисциплина «Безопасность информационных технологий» относится к дисциплинам профессионального цикла. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: «Иностранный язык», «Математика», «Информатика».

Знания, умения и навыки, формируемые в процессе изучения дисциплины «Безопасность информационных технологий» необходимы для прохождения производственной практики студентов, связанной и использованием безопасных информационных технологий, а также для успешной профессиональной деятельности будущих выпускников.

3. Цель освоения дисциплины «Безопасность информационных технологий» состоит в том, чтобы студент получил фундаментальную и специальную подготовку для выполнения экспериментально-исследовательской, проектной, организационно-управленческой и эксплуатационной видов профессиональной деятельности, связанных с применением безопасных информационных технологий.

4. Содержание дисциплины. Дисциплина входит в один модуль и содержит 6 разделов:

4.1. Основные понятия информационной безопасности. Защита информации.  Критерии и стандарты защиты данных

4.2. Модели безопасности. Методы и средства аутентификации и контроля доступа

4.3. Криптография, стеганография

4.4. Вредоносное ПО. Безопасность операционных систем. Защита информации в компьютерных сетях

4.5. Техническая защита информации

4.6. Организационно-правовое обеспечение информационной безопасности

5. Дополнительная информация. В организации процесса обучения  дисциплине «Безопасность информационных технологий» используются как традиционные формы обучения, так и инновационные (активные и интерактивные) технологии. Проведение лекций основано на использовании развитых мультимедийных материалов – презентаций.  В процессе проведения лабораторных работ широко используются интерактивные методы обучения. В качестве форм контроля используются: текущий контроль посещения лекций; текущий контроль усвоения материала лекций; рубежный контроль по результатам усвоения материала лекций, выполнения и защиты лабораторных работ.

 


В курс входят разделы высшей математики: ключевые темы алгебры и математического анализа. Курс выстроен на основных определениях, понятиях, формулах, теоремах, с изложением решения типовых задач и примеров.

Дисциплина "Компьютерная графика" предназначена для изучения задач, методов и алгоритмов построения компьютерных изображений, их обработки и анализа с точки зрения разработчика программных приложений. При изучении курса рассматриваются математические, алгоритмические и аппаратные аспекты компьютерной графики. В программу курса входят разделы: алгоритмы растровой графики, геометрические преобразования точки на плоскости, задача отсечения, видеосистема компьютеров, преобразования точки в пространстве, трехмерные отсечения и удаления невидимых линий и поверхностей, построение реалистических изображений, обработка и анализ растровых изображений.

Учебная дисциплина ПУЛР относится к базовой части блока «Дисциплины» программы магистратуры. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы знания и умения, которые осваиваются студентами в рамках философии и психолого-педагогических дисциплин бакалавриата. Цель дисциплины: сформировать знания и умения, служащие основой готовности магистрантов к самообразованию и саморазвитию, к групповой работе и управленческой деятельности. Лекции носят проблемный характер, поддержаны презентационными материалами; в процессе практических занятий используются образовательные и личностно-развивающие технологии с применением проектных, дискуссионных, психодиагностических, игровых, рефлексивных методов, методов психологического тренинга, моделирования и разбора конкретных ситуаций. Оценочные средства: контрольная работа, эссе, творческие работы. Форма промежуточной аттестации: дифференцированный зачет.

Модуль 1. Предмет науки о принятии решений, однокритериальные методы принятия оптимальных решений.

Предмет науки о принятии решений (ПР), процесс ПР. Постановка задач принятия индивидуальных и групповых решений. Классификация задач и методов ПР. Шкалы и методы измерения экспертных решений. Принятие решений при полной информации: нелинейные распределительные задачи, задачи упорядочения. Оптимальный выбор в условиях противоборства: теория игр в задачах принятия решений. Теория статистических решений. Дерево решений. Понятие о выборе в нечеткой среде. Индивидуальные рациональные решения.

Модуль 2. Многокритериальные методы принятия решений. Коллективные решения.

Задачи многокритериальной оптимизации. Определение важности критериев. Свертка критериев. Парето-оптимальные решения. Оптимальность по Слейтеру. Метод ELECTRE I. Метод анализа иерархий. Метод главного критерия. Целевое программирование. Методу уcтупок. Коллективный выбор. Принципы большинства, диктатора, Курно, Парето, Эджворта. Процедуры голосования. Теорема Эрроу. Автоматизация процесса поддержки принятия решений.

Курс посвящен изучению вопросов обеспечения безопасности персональных данных для студентов специальности 10.05.03 Информационная безопасность автоматизированных систем. 

Дисциплина призвана развить у студентов основы системного подхода и системного анализа при анализе и синтезе разнородных систем, привить им системный взгляд на мир и мироустройство. В результате изучения студент убеждается в том, что мир и любые процессы и явления в нем системны. Знания основ системного анализа позволят студентам потенциально разобраться в нашем фенаменальном мире. 

Курс предназначен для иностранных англоязычных студентов, обучающихся на нематематических специальностях в ЮФУ, и содержит краткое введение в математический анализ, соответствующее курсу "Calculus" в англосаксонских университетах. 

Курс включает в себя следующие темы: "Понятие предела функции", "Непрерывность", "Свойства пределов", "Понятие о производной", "Методы дифференцирования", "Приложения производной", "Понятие об интегрировании и его приложениях". При разработке курса автор старался ориентироваться на практические потребности студентов-нематематиков в решении различных прикладных задач.

Учебная дисциплина «Специализированные математические пакеты прикладных программ» относится к базовой части Блока 1 образовательной программы подготовки магистров (специалистов).

 Дисциплина «Специализированные математические пакеты прикладных программ» базируется на ранее приобретенных магистрантами знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении одноименной дисциплины в высшем или в среднем профессиональном учебном заведении, а также дисциплин «Математика» и «Информатика». При освоении дисциплины «Специализированные математические пакеты прикладных программ» магистрант должен владеть начальными практическими навыками работы в операционной среде Windows и основных приложений MS Office.

Дисциплина является базой для дисциплин:

- Методы синтеза изображений,

- Параллельные методы решения вычислительно-трудоемких задач,

- Моделирование в инженерных науках.


Модуль "Комплексные числа" является частью курса "Высшая математика" для иностранных студентов, обучающихся в российских вузах, в частности Южном федеральном университете. Модуль  разработан в стиле workbook (рабочая книга) с минимальной теорией и большим числом примеров и заданий для самостоятельной работы.  Тема «Комплексные числа», по мнению автора-составителя, является наиболее важной и востребованной в инженерных курсах, преподаваемых на технических факультетах Южного федерального университета.

          Модуль, представленный в системе Moodle может быть полезен для иностранных англоговорящих студентов, а также отечественных бакалавров и магистров, изучающих английский язык для инженерных и математических приложений. Модуль не ориентирован на конкретную учебную группу.


 Традиционный курс высшей математики, содержащий стандартный теоретический материал, как правило с доказательствами и разъяснениями, достаточно большое число подробно разобранных примеров и разделы, выносимые на самостоятельную проработку студентами .

Курс предназначен для изучения платформы Microsoft Azure, работы с базами данных в облаке и использовании облачных баз данных в мобильных приложениях.
"Введение в облачные технологии Microsoft, Azure SQL
для мобильных устройств"  -
это вторая часть курса "Разработка приложений для мобильных устройств"

Цель курса: Познакомить студентов с технологиями Microsoft Azure и научить их использовать в своих мобильных приложениях.

рвар в р р вар  ывлдао дщцуша дылвао щцш олдавоащылдвао щцшу алдыв ашщ цлда Березки

Курс предназначен для направлений подготовки бакалавров 02.03.03 "Математическое обеспечение и администрирование информационных систем" и 09.03.04 "Программная инженерия".


Дисциплина "по выбору", направленная на развитие представлений о карьере, ее планировании и развитии, актуализацию выбора индивидуальной стратегии карьерного роста, выбор карьерной ориентации.

Курс направлен на:
  • развитие общей культуры специалиста, расширение кругозора, в том числе системного понимания социальной реальности;
  • удовлетворение познавательных интересов студентов в сфере знаний о человеке вообще и о себе, в частности;
  • поддержку самоопределения студентов в отношении своего дальнейшего образования и саморазвития;
  • развитие компетенций, необходимых для выполнения профессиональной и непрофессиональной педагогической деятельности.

Дополнительная профессиональная программа предназначена для учителей общеобразовательных школ, воспитателей, преподавателей вузов, психологов системы образования и нацелена на повышение психолого-педагогической компетентности и готовности слушателей к изучению метапредметных способностей как интегрированной формы. Они развиваются в процессе интеграции традиционных учебных предметов и надпредметности посредством диагностики и развития понятийных способностей обучающихся как ключа к формированию у них универсальных способов деятельности.

Программа обусловлена содержанием нового Федерального государственного образовательного стандарта, где во главу угла ставятся личностные и метапредметные результаты обучения в системе среднего образования. Она ориентирована на развитие обобщенной трудовой функции «Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования». А именно развитие входящей в нее трудовой функции «Развивающая деятельность», направленной на формирование таких трудовых действий, как «Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся», «Оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик».

Освоение программы способствует расширению знаний слушателей о метапредметном подходе, обеспечивающем целостное восприятие мира и стремление к метадеятельности;

метапредметности как принципе интеграции содержания образования;

способах и средствах развития метапредметных способностей, понятийного мышления и понятийных способностей как универсальных способах деятельности;

разработке метапредметных диагностических средств для изучения и развития понятийных способностей на базе одного, нескольких или всех учебных предметов и применимых как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях с применением современных образовательных технологий,

о технологических основах метапредметности для интеллектуализации всех психических процессов и развития понятийной системы обучающихся.

Программа включает курс интерактивных лекций и психологический практикум с использованием проблемного, дискуссионного, рефлексивного (метод рефлексивной самооценки в учебной деятельности), психодиагностического и исследовательского методов. Программа рассчитана на 72 часа и реализуется по очно-заочной форме.


Тунда В. А.

Руководство по работе в Moodle 2.5. Для начинающих. – Томск, 2015.

Стремление способствовать внедрению Moodle в практику российской образовательной системы побудило автора сначала выполнить перевод весьма обширной документации по Moodle 2.5, а затем, в связи с её большим объёмом и непривычной для российского преподавателя системой оценивания, поддерживаемой Moodle, написать данное Руководство.

Руководство предназначено для того, чтобы облегчить освоение этой замечательной системы компьютерной поддержки процесса обучения тем преподавателям средней и высшей школы, которые не являются профессионалами в программировании.

Андреев А.В., Андреева С.В, Доценко И.Б.

Практика электронного обучения с использованием Moodle

Издательство: ТТИ ЮФУ, 2008

В книге рассматриваются практические вопросы электронного обучения. Базовым инструментом выбрана свободно-распространяемая система управления обучением Moodle. Подробно представлены возможности системы, приводятся рекомендации как по созданию курсов в целом, так и по работе с различными деятельностными элементами.

Книга рассчитана на учителей, преподавателей, методистов и технических специалистов, занимающихся внедрением электронных технологий в различные формы обучения.



Курсы