На странице "Информационная безопасность в Интернет-пространстве" (https://lms.sfedu.ru/course/view.php?id=1260) доступны нормативно-правовые документы о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию, а также информация о программах дополнительного профессионального образования по направлению "Информационная безопасность. Организация и технология защиты информации".
Уважаемые коллеги!
В соответствии с приказом № 1697 от 18.09.2020 г. «О применении Порядка защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию, в Южном федеральном университете», прошу ознакомиться с Порядком защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию в Южном федеральном университете, утвержденный приказом от 12.03.2020 г. № 50-ОД, учитывать возрастные особенности несовершеннолетних обучающихся при формировании перечня литературы, используемой при освоении дисциплин.
Аппаратные средства вычислительной техники
Уважаемые студенты!
Ниже приведена инструкция для подключения к командам Microsoft Teams.
Дискретная математика, семестр 1, 2021-2022
Дискретная математика (Боженюк А.В.) (код команды): byaib3s
Дискретная математика (Курейчик В.М.) (код команды): 5rv055a
Discrete Mathematics (Дискретная математика) (Герасименко Е.М.) (код команды): mz0lels
Математика, семестр 1, 2021-2022
Ссылки на лекции курса по математике можно найти на сайте lms.sfedu.ru: https://lms.sfedu.ru/course/view.php?id=1169.
Лекции Клово А.Г. и Ляпуновой И.А. можно найти в команде https://teams.microsoft.com/l/team/19%3aYQMNUENLqIMj1q9Kj70jIEYYnZj7WLtEUOvI8qwPj0I1%40thread.tacv2/conversations?groupId=b1d8f4a3-0c62-4dd7-a5b6-0482250935d1&tenantId=19ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480. Код команды для самостоятельной записи: ivk3p4m.
Для тех, кто хочет изучать математику на английском языке, в Teams создана группа "Mathematics in English-2021":
https://teams.microsoft.com/l/team/19%3aGbsBkDikR5nJ7QJFIFXP_nGxR1JhHgJFmSLejK5bzvc1%40thread.tacv2/conversations?groupId=2ac5bad0-57e5-45a4-b7f5-c21a30934bbb&tenantId=19ba435d-e46c-436a-84f2-1b01e693e480
Для записи в группу студенты должны сообщить Мнухину В.Б. своё ФИО и (желательно) адрес в почте @sfedu.
Сообщения желательно слать на адрес vbmnuhin@sfedu.ru (или на mnukhin.valeriy@mail.ru )
Базы данных и СУБД
Лекции Костюк А.И. Код команды: 8vk1dkv
Лекции Пилипушко Е.М. Код команды: sy8uqom
Лекции Кучеров С.А. Код команды: 3nsxgy9
Код команды по дисциплине "Психология профессионального саморазвития" (лекции и практики) - 4cq7f6x
В 2020/2021 учебном году для студентов-первокурсников ЮФУ лекции по истории будут проходить в формате онлайн-трансляций в Microsoft Teams. Такой же формат реализации выбран и для лекций по физической культуре и спорту.
Расписание и ссылки на онлайн-лекции по Истории России.
Расписание и ссылки на онлайн-лекции по физической культуре и спорту.
Видеоинструкция по подключению к потоковым лекциям.
Курс "PROFESSIONAL AND ACADEMIC COMMUNICATION IN COMPUTER SCIENCE (ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ И АКАДЕМИЧЕСКАЯ КОММУНИКАЦИЯ В ОБЛАСТИ КОМПЬЮТЕРНЫХ НАУК) / COMUNICACIÓN PROFESIONAL Y ACADÉMICA EN INFORMÁTICA (ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ И АКАДЕМИЧЕСКАЯ КОММУНИКАЦИЯ В ОБЛАСТИ КОМПЬЮТЕРНЫХ НАУК)" читается на 1 курсе магистратуры всех направлений подготовки ИКТИБ. Продолжительность курса – 3 семестра. Дисциплина реализуется на английском или испанском языках (по выбору магистрантов).
Курс предназначен для студентов бакалавриата и специалитета технических направлений и специальностой института Компьютерных технологий и информационной безопасности Южного федерального университета, а так же может быть использован другими направлениями.
Знакомство с технологиям Больших данных, на примере технологии Apache Hadoop. Знакомство с технологиями: HDFS, YARN, Hive, Flume, Solr.
В ходе онлайн-курса вы узнаете о среде для работы с большими данными - Apache Hadoop, а также познакомитесь с двумя основополагающими компонентами фреймворка Apache Hadoop: HDFS - распределенной файловой системой, MapReduce - подходом для обработки большого объема данных.
Вы сможете узнать об основных компонентах экосистемы Apache Hadoop. Узнаете в чем отличие MapReduce от Yarn, и почему появился Spark.
Узнаем что полезного можно получить из интернета.
При прохождении онлайн-курса студенты будут знакомиться с короткими видеолекциями, выполнять большое количество практических заданий, читать и оценивать работы друг друга, обсуждать наиболее дискуссионные вопросы на форуме.
В рамках данного мероприятия имеется возможность студентам 1 курса ликвидировать задолженность по курсу Введение в инженерную деятельность за 1 семестр. Студенты, которые загружали рефераты в 1 семестре, но не получили необходимого количества баллов могут загрузить предыдущие рефераты, или переработать их с целью повышения оценки. В этом случае необходимо предупредить лектора о представлении ранее проверенного реферата, чтобы представленный реферат прошел проверку в системе Антиплагиат.
1.Общая трудоемкость: 5 ЗЕТ
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «Дискретная математика» относится к базовой части образовательных программ ИКТИБ ЮФУ. В соответствии с рабочим учебным планом, изучение данной дисциплины прописано на первом курсе в первом семестре, на освоение дисциплины отводится 5 зачетных единиц, всего 180 часов.
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, полученные на уровне среднего общего образования, в ходе изучения таких предметов, как алгебра, геометрия, информатика.
Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:
1) Математическая логика и теория алгоритмов;
2) Методы оптимизации;
3) Теория принятия решений.
4) Научно-исследовательская деятельность.
5) Выполнение выпускной квалификационной работы.
3. Цели освоения дисциплины
Цели освоения дисциплины (модуля): Целями освоения дисциплины дискретной математики являются: формирование системы знаний о методологии использования математического инструментария названной дисциплины, обучение студентов построению моделей, методов и алгоритмов на основе теории множеств, математической логики; изучение основ дискретных математических методов, рассмотрение задач на существование, эффективное построение, перечисление и оптимизацию объектов, зависящих от большого числа дискретных переменных.
Цели освоения дисциплины полностью соответствует целям ОП по направлениям подготовки ИКТИБ
4. Содержание дисциплины
Модуль 1. Основные элементы математической и нечеткой логики, теории и алгебры множеств.
1. Элементы логики. Логические операции. Доказательства равенств логических высказываний.
2. Понятие множества. Способы задания множеств. Включение и семейство множеств.
3. Теоретико-множественные операции над множествами. Доказательства равенств множеств методами взаимного включения, от обратного, эквивалентных преобразований. Прямое произведение множеств. Проектирование и инверсия множеств. Композиция множеств.
Модуль 2. Специальные разделы теории множеств, элементы комбинаторных вычислений, элементы теории графов.
1. Операции над соответствиями. Образ и прообраз множества при данном соответствии. Сужение и продолжение соответствия. Свойства соответствий. Функции.
2. Операции над отношениями. Свойства отношений
3. Нечеткая логика. Нечеткие множества, нечеткое включение и равенство множеств, нечеткие соответствия и отношения.
4. Элементы булевых функций, минимизация булевых функций.
5. Элементы теории графов. Связность графа, Цепи и циклы. Плоский граф. Эйлеров и Гамильтонов графы. Изоморфизм графов.
6. Элементы комбинаторики. Сочетания и перестановки. Размещение и заполнение.
5. Дополнительная полезная информация:
В реализации процесса обучения используются как традиционные, характерные лекционно-семинарской форме обучения, так и инновационные технологии. В процессе проведения практических занятий используются дискуссионные и игровые методы. Используемые технологии, в том числе на английском языке, способствуют реализации и развития студентами своего личностного, познавательного, творческого потенциала.
Учебная дисциплина «Дискретная математика» относится к базовой части образовательных программ ИКТИБ ЮФУ. В соответствии с рабочим учебным планом, изучение данной дисциплины прописано на первом курсе в первом семестре, на освоение дисциплины отводится 5 зачетных единиц, всего 180 часов.
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы знания, умения и навыки, полученные на уровне среднего общего образования, в ходе изучения таких предметов, как алгебра, геометрия, информатика.
Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной:
1) Математическая логика и теория алгоритмов;
2) Методы оптимизации;
3) Теория принятия решений.
4) Научно-исследовательская деятельность.
5) Выполнение выпускной квалификационной работы.
The objectives of the discipline: the formation of a system of knowledge about the methodology of using the mathematical tools of the discipline, teaching students the construction of models, methods and algorithms based on set theory, mathematical logic; the study of the foundations of discrete mathematical methods, the consideration of problems for existence, the effective construction, enumeration and optimization of objects that depend on a large number of discrete variables.
The objectives of the discipline are fully comply with the objectives of educational programs in the areas of preparation of ICTIS.
Tasks: the course covers questions, set theory, fuzzy sets theory, correspondence theory and relations, the theory of Boolean functions, elements of graph theory and combinatorics.
Задания по добору баллов по дисциплине "Психологичя профессионального саморазвития" представлены в виде теста разными типами заданий: эссе (ответ на вопрос формулируется студентом в свободной форме. Ограничение 15-20 строки) и тестовых вопросов (выбрать правильный ответ, да-нет, соотнесение.)
Дисциплина "Компьютерная графика" предназначена для изучения задач, методов и алгоритмов построения компьютерных изображений, их обработки и анализа с точки зрения разработчика программных приложений. При изучении курса рассматриваются математические, алгоритмические и аппаратные аспекты компьютерной графики. В программу курса входят разделы: алгоритмы растровой графики, геометрические преобразования точки на плоскости, задача отсечения, видеосистема компьютеров, преобразования точки в пространстве, трехмерные отсечения и удаления невидимых линий и поверхностей, построение реалистических изображений, обработка и анализ растровых изображений.
Дисциплина «Криптографические методы защиты информации» посвящена изучению принципов проектирования, разработки и применения современных криптографических систем. Поскольку криптографические системы являются неотъемлемой частью современных систем защиты информации, то знание принципов работы основных криптографических элементов и способов их использования есть обязательное условие для специалиста в области информационной безопасности.
Целью освоения дисциплины «Криптографические методы защиты информации» является приобретение студентами базовых знаний, умений и навыков, связанных с использованием основных криптографических примитивов, получение студентами знаний и освоение основных принципов и методов, применяемых при синтезе и анализе криптосистем.
Цели дисциплины «Криптографические методы защиты информации» согласуются с целями основных образовательных программ подготовки бакалавров и специалистов Института компьютерных технологий и информационной безопасности, связанными с удовлетворением потребностей личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии путем получения высшего образования и удовлетворением потребностей общества в квалифицированных кадрах путем подготовки специалистов в области информационной безопасности.
Раздел математики, посвященный теории вероятностей и математической статистике
В курс входят разделы высшей математики: ключевые темы алгебры и математического анализа. Курс выстроен на основных определениях, понятиях, формулах, теоремах, с изложением решения типовых задач и примеров.
Курс «Теория вероятностей и математическая статистика» является составной частью цикла математических дисциплин, составляющих фундамент математического образования бакалавра и специалиста. В любой области человеческой деятельности имеют место случайные явления, которые не позволяют осуществить точный прогноз результатов этой деятельности. Теория вероятностей и математическая статистика изучают закономерности случайных явлений. Знание этих закономерностей помогает принимать решения в условиях неопределённости, направленные на достижение поставленных целей.
Преподавание теории вероятностей и математической статистики имеет целью: ознакомить студентов с основами теории, необходимыми для решения прикладных задач, развить способности студентов к логическому и алгоритмическому мышлению, привить навыки самостоятельного изучения литературы по данной дисциплине и ее приложениям. На практических занятиях по дисциплине необходимо развить навыки составления и анализа математических моделей несложных задач прикладного характера, связанных со случайными явлениями, научить способам вычисления вероятностей простых и сложных событий, методам оценки неизвестных параметров на основе экспериментальных данных, методам проверки гипотез и правилам принятия решений, методам аппроксимации статистических связей между величинами или факторами.
Курс математики, читаемый в 1 семестре 1 курса
Plan of course description (annotation)
1. Name of the course
Mathematics
2. Department responsible for the course or equivalent
Institute of Computer Technologies and Information Security
Department of Higher Mathematics
3. Lecturer (name, academic title, e-mail)
Valeriy Mnukhin, PhD, vbmnuhin@sfedu.ru
4. Semester when the course unit is delivered
Semesters 1, 2, 3
5. Teaching hours per week
6 hours (3 lecture hours + 3 hours of tutorials)
6. Level of course unit
Bachelor’s level
7. ECTS credits
15 credits
8. Admission requirements
Knowledge, skills and abilities based on the previously obtained knowledge in general secondary education or secondary vocational education within the course «Mathematics».
9. Course objectives (aims)
The aims the course are to encourage and enable students to:
• develop an understanding of the principles and nature of mathematics
• communicate clearly and confidently in a variety of contexts
• develop logical, critical and creative thinking
• develop confidence, perseverance, and independence in mathematical thinking and problem-solving
• develop powers of generalization and abstraction
• appreciate the contribution of mathematics to other areas of knowledge
• develop the knowledge, skills and attitudes necessary to pursue further studies in mathematics
• develop the ability to reflect critically upon their own work and the work of others
10. Course contents
1. Analytic geometry and linear algebra
2. Differential and integral calculus of functions of one variable
3. Introduction to real analysis
4. Multivariable and vector calculus
5. Ordinary differential equations
6. Complex analysis
7. Fourier and Laplace transforms
8. Probability and statistics
11. Learning outcomes.
After studying this course, the student will receive the following knowledge skills and abilities:
Knowledge: bases of real and complex analysis, linear algebra, differential equations, probability and statistics
Skills: to solve systems of linear equations, use vectors, limits, derivatives, integrals and series, to solve differential equations, to solve various problems related with probability and statistics
Abilities: use of the basic tools of mathematics for solving applied problems
12. Planned learning activities and teaching methods
- Lecture-visualization using presentation material.
- Tutorials with a variety of examples of constructing mathematical models of problems and methods, solving practical problems in applied mathematics and computer science.
- Self-study.
- Use of reference books and Internet resources.
13. Assessment methods
During each of three semesters, the continuous assessment is based on two tests, each worth 25%, interviews worth totally 5%, and on tutorial attendance (5%), so that total continuous assessment is 60% per semester.
At the end of each semester, students have a summative final assessment (colloquium at the end of semester 1 and exams in semesters 2 and 3) based mostly on application of concepts taught during the semester. Each such assessment worth 40%. A minimum of 60% is required for an overall pass.
Students are expected to pass all three final assessments in order to complete the course.
14. Course literature
1. Bartle, R.G., Sherbert D.R. (2000). Introduction to Real Analysis. John Wiley & Sons, Inc. – 388 pp. ISBN: 0-471-32148-6.
2. Kreyszig, E. (2006). Advanced Engineering Mathematics. Wiley & Sons, Inc. – 1094 pp. ISBN: 0-471-72897-7.
3. Poole, D. (2006) Linear Algebra. A Modern Introduction. Thompson Brooks/Cole. – 712 pp. ISBN: 0-534-99845-3.
4. Brown, J.W., Churchill, R.V. (2009). Complex Variables with Applications. McGraw-Hill Higher Education. — 468 pp. ISBN: 0-07-305194-2.
5. Brannan, J.R., Boyse, W.E. (2007). Differential Equations. An Introduction with Modern Methods & Applications. John Wiley & Sons, Inc. – 682 pp. ISBN: 10 0-471-65141-9.
6. Mnukhin, V.B., Kupovykh G.V., Timoshenko, D.V. (2018). Linear Algebra. South Federal University. — 112 pp. ISBN: 978-5-9275-3088-5
7. Mnukhin, V.B., Kupovykh G.V., Timoshenko, D.V. (2018). Differential Calculus. South Federal University. — 115 pp. ISBN: 978-5-9275-3060-1
ГЛАВА 1 ФУНКЦИИ НЕСКОЛЬКИХ ПЕРЕМЕННЫХ
ГЛАВА 2 КРАТНЫЕ, КРИВОЛИНЕЙНЫЕ И ПОВЕРХНОСТНЫЕ ИНТЕГРАЛЫ
ГЛАВА 3 ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ПОЛЯ
ГЛАВА 4 ЧИСЛОВЫЕ И ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ РЯДЫ
ГЛАВА 5 ОБЫКНОВЕННЫЕ ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ
ГЛАВА 6 ТФКП
Цели дисциплины "Методология научной деятельности":
Задачи освоения дисциплины:
Цели освоения дисциплины: развитие профессиональной компетентности при проведении научных исследований, оформления и публичной защиты полученных научных результатов.
Общая трудоемкость 7 зачетных единиц.
Место дисциплины в структуре образовательной программы. Учебная дисциплина «Методология научной и проектной деятельности» относится к базовой части Блока 1 «Дисциплины (модули)» учебного плана магистратуры направления 01.04.02 Прикладная математика и информатика.
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: «Философия», научно-исследовательская работа студента.
Знания: истории и методологии науки, основы философии.
Умения: формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным научным проблемам, использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.
Навыки: владеть современными средствами автоматизированной систематизации научных данных, основными способами представления результатов научных исследований в электронном виде (текстовой, графической и мультимедийной информации), владеть приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.
Перечень последующих учебных дисциплин и практик, для которых необходимы знания, умения и навыки, формируемые данной учебной дисциплиной: научно-исследовательская работа, практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности, преддипломная практика.
Дисциплина является одной из базовых для
формирования навыков перевода на математический язык прикладных задач и
последующего математического моделирования и оптимизации реальных объектов и
процессов. Умения и навыки,
формируемые в процессе обучения дисциплины «Методы оптимизации» необходимы для проведения
научно-исследовательских разработок, прохождения производственной практики, а
также для успешной профессиональной деятельности.
Цели освоения дисциплины – формирование у студентов базовых знаний и компетенций в сфере организации и функционирования локальных информационно-вычислительных сетей и глобальной сети Интернет, необходимых для решения профессиональных задач, а также получение студентами практических умений и навыков построения, установки, конфигурирования, настройки, защиты, использования и сопровождения сетей в различных режимах функционирования.
Задачи дисциплины «Мультисервисные сети»:
‒ ознакомить студентов с назначением, функциями, видами, классификацией, принципами построения и режимами функционирования, аппаратурой, компонентами сетей, способами построения сетей;
‒ ознакомить студентов с подходами к созданию уровня доступа и уровня распределения в сетях, планированию сетевой структуры;
‒ научить студентов понимать и учитывать многоуровневый подход к разработке средств сетевого взаимодействия;
‒ научить студентов разбираться в базовых сетевых технологиях, принципах и протоколах маршрутизации, стеке TCP/IP, адресации в IP-сетях;
‒ привить студентам умения и практические навыки эффективного проектирования, развертывания и обслуживания сетей различного масштаба и назначения.
С 14 по 18 октября 2019 года пройдёт первый тур олимпиады по математике среди студентов ИТА ЮФУ. Тур командный - по три человека, учитывается время предоставления решения задач.
Команды, представившие наилучшие решения за наиболее короткий срок, получат по 5 бонусных баллов по математике и пройдут во второй (индивидуальный) тур.
Раздел дисциплины ОиПОИБ (6 семестр) направлен на изучение лучших практик и стандартов в области упраления рисками информационной безопасности.
Дисциплина 6 семестра состоит из 3-х модулей:
1. Стандарты управления рисками информационной безопасности;
2. Система оценки общеизвестных уязвимостей CVSS;
3. Экономические аспекты защиты информации.
Дисциплина ОиПОИБ 7-го семестра состоит из двух укрупненных тематических блоков:
1. Правовые аспекты защиты информации (преподаватель - Струков В.И., кафедра БИТ)
2. Управление информационной безопасностью (преподаватель - Князева М.В., кафедра ИАСБ).
Согласно ISO 27001, система управления информационной безопасностью (СУИБ) - это «та часть общей системы управления организации, основанной на оценке бизнес рисков, которая создает, реализует, эксплуатирует, осуществляет мониторинг, пересмотр, сопровождение и совершенствование информационной безопасности».
Система управления включает в себя организационную структуру, политики безопасности, правовые аспекты защиты информации, планирование, должностные обязанности, практики, процедуры, процессы и ресурсы.
Цель дисциплины «Основы информационно-психологической безопасности» –сформировать знания и умения, служащие основой саморазвития и осознанного управления собственной жизнью; способствовать развитию коммуникативных компетенций студентов, основанных на понимании психологических механизмов и технологий взаимодействия и влияния в процессе работы в коллективе.
Данный раздел предназначен для проведения 1-й пересдачи общеинститутского экзамена по дисциплине "Основы информационной безопасности" зимней сессии 2020 года для следующих групп:
КТбо3-8, КТбо3-9, КТсо3-3, КТсо3-4, КТсо3-5, КТсо3-6
Цель освоения дисциплины «Педагогика высшей школы»: сформировать знания и умения, способствующие саморазвитию аспирантов и формированию готовности к научно-педагогической деятельности.
Задачи:
– сформировать представления о высшем образовании как системе и процессе;
– сформировать систему знаний о педагогической деятельности, специфике форм, методов и средств в системе высшего образования;
– сформировать умения проектирования процесса образования и самообразования;
– способствовать ценностно-смысловому и профессиональному самоопределению аспирантов, выработке ими собственной педагогической позиции;
– способствовать развитию коммуникативных способностей, творческого потенциала, ценностного отношения к личности, инициативности, ответственности, мотивации самосовершенствования.
Цель изучения дисциплины: сформировать у студента практические навыки разработки алгоритмов, их программной реализации и отладки при решения типовых учебных задач с использованием классических языков программирования (C, C++), поддерживающих структурную и процедурную парадигмы.
Практикум по предмету "Математика" для студентов первого курса ИКТИБ.
Цель дисциплины: расширение знаний о профессиональной деятельности и личности профессионала, развитие компетенций студентов в сферах саморазвития, самообразования, делового общения и работы в команде.
ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ
1. Общая трудоемкость: 5 ЗЕТ. (3 ЗЕТ - второй семестр, 2 ЗЕТ - третий семестр)
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина относится к дисциплинам по выбору вариативной части блока 1 «Дисциплины (модули)», является дисциплиной по выбору. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы общие представления о человеке, психике, личности, профессиональной деятельности, формируемые в рамках общего среднего образования. Учебная дисциплина «Психология профессионального саморазвития» способствует более осознанному выбору студентами дальнейшей образовательной и профессиональной траектории.
3. Цель дисциплины: повысить профессиональную компетентность специалиста путем расширения знаний о профессиональной деятельности и личности профессионала, развития компетенций студентов в сферах самосовершенствования, делового общения и работы в команде.
4. Содержание дисциплины
Раздел 1. Личность профессионала.
Понятие личности и факторы личностного становления. Характеристика юношеского возраста. Жизненное и профессиональное самоопределение. Самопознание: направленность личности, цели и ценности, характер, когнитивные, творческие, коммуникативные, лидерские и организаторские способности. Учебная и профессиональная деятельность как способ самореализации личности. Учебная группа и профессиональная команда как контекст развития.
Раздел 2. Психология профессиональной деятельности и профессионального саморазвития
Человек как субъект трудовой деятельности. Профессиональная пригодность, готовность, компетентность. Профессиональная мотивация. Кризисы профессионального становления личности. Внешние и внутренние факторы в развитии профессионала. Профессиональное саморазвитие. Характеристики саморазвития: целенаправленность, осознанность, этапность. Мотивы саморазвития. Осмысление жизненного пути и постановка жизненных целей. Планирование карьеры. Личностные качества (целеустремленность, интернальность, рефлексивность) и способность к саморегуляции как факторы профессионального саморазвития. Самоорганизация и психическая саморегуляция в профессиональном развитии.
Раздел 3. Межличностная коммуникация и работа в коллективе.
Структура, виды, функции и средства общения. Общение как коммуникация. Барьеры общения. Восприятие и понимание людьми друг друга. Технологии эффективной коммуникации. Личностные качества человека, определяющие успешность его коммуникации. Формы контакта и влияния. Средства, методы психологического воздействия. Малая группа, коллектив, команда. Психологические явления в трудовом коллективе: групповое мнение, групповое настроение, групповые традиции, нормы и групповые потребности. Лидерство и руководство. Процесс принятия группового решения. Межличностные отношения и социально-психологический климат в коллективе.
Раздел 4. Психология делового общения.
Социально-психологические процессы делового общения: структура, виды и формы делового общения. Деловая беседа как основная форма делового общения. Техника и тактика аргументирования. Социально-психологические процессы делового общения: содержание и динамика. Психологические особенности публичного выступления. Создание Я-образа и формирование имиджа: самопрезентация. Самопрезентация при приеме на работу. Технологии эффективного делового общения.
5. Основные образовательные технологии: традиционные, характерные лекционно-семинарской форме обучения и интерактивные технологии: дискуссия, круглый стол, деловая игра, психологический тренинг. Формы текущего контроля: собеседование, деловая игра, дискуссия, круглый стол, эссе. Формы рубежного контроля: контрольная работа, индивидуальное творческое задание. Форма промежуточной аттестации: дифференцированный зачет.
Дисциплина "Психология профессионального саморазвития" направлена на формирование представлений о профессионально-личностном развитии человека, удовлетворение познавательных интересов студентов в сфере знаний о человеке вообще и о себе (своих возможностях, способностях, достоинствах и недостатках), развитие процесса профессионального самоопределения студентов, их умений проектировать процесс профессионального развитие, формирование компетенций в сфере делового общения
Цели дисциплины: формирование представлений о личностно-профессиональном развитии человека; удовлетворение познавательных интересов студентов в сфере знаний о человеке вообще и о себе в частности; поддержка процесса профессионального самоопределения студентов, развитие представлений, способствующих становлению позитивного эмоционально-ценностного отношения к образованию, саморазвитию и самореализации в профессиональной деятельности.
Курс «Психология профессионального саморазвития» способствует повышению профессиональной компетентности специалиста путем расширения знаний о профессиональной деятельности и личности профессионала, развития компетенций студентов в сферах самосовершенствования
ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМОРАЗВИТИЯ
1. Общая трудоемкость: 5 ЗЕТ.
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «Психология профессионального саморазвития» относится к Блоку 1 «Дисциплины (модули)», части, формируемой участниками образовательных отношений, является элективной дисциплиной. Для изучения данной учебной дисциплины необходимы общие представления о человеке, психике, личности, профессиональной деятельности, формируемые в рамках общего среднего образования. Учебная дисциплина «Психология профессионального саморазвития» способствует более осознанному выбору студентами дальнейшей образовательной и профессиональной траектории.
4. Содержание дисциплины
Раздел 1. Личность профессионала.
Понятие личности и факторы личностного становления. Жизненное и профессиональное самоопределение. Индивидные свойства личности и их влияние на профессиональную успешность. Свойства нервной системы. Понятие о межполушарной асимметрии. Конституциональный статс и его роль в профессиональном самоопределении. Характеристика юношеского возраста. Возрастно-половые особенности. Понятие о темпераменте и задатках.
Раздел 2. Психология профессиональной деятельности и профессионального саморазвития
Человек как субъект трудовой деятельности. Профессиональная пригодность, готовность, компетентность. Профессиональная мотивация. Кризисы профессионального становления личности. Внешние и внутренние факторы в развитии профессионала. Профессиональное саморазвитие. Характеристики саморазвития: целенаправленность, осознанность, этапность. Мотивы саморазвития. Осмысление жизненного пути и постановка жизненных целей. Принципы и инструменты тайм-менеджмента и целеполагания. Планирование карьеры. Личностные качества (целеустремленность, интернальность, рефлексивность) и способность к саморегуляции как факторы профессионального саморазвития. Самоорганизация и психическая саморегуляция в профессиональном развитии.
Раздел 3. Межличностная коммуникация и работа в коллективе.
Структура, виды, функции и средства общения. Общение как коммуникация. Барьеры общения. Восприятие и понимание людьми друг друга. Технологии эффективной коммуникации. Личностные качества человека, определяющие успешность его коммуникации. Формы контакта и влияния. Средства, методы психологического воздействия. Малая группа, коллектив, команда. Психологические явления в трудовом коллективе: групповое мнение, групповое настроение, групповые традиции, нормы и групповые потребности. Лидерство и руководство. Процесс принятия группового решения. Межличностные отношения и социально-психологический климат в коллективе.
Раздел 4. Психология делового общения.
Социально-психологические процессы делового общения: структура, виды и формы делового общения. Деловая беседа как основная форма делового общения. Техника и тактика аргументирования. Социально-психологические процессы делового общения: содержание и динамика. Психологические особенности публичного выступления. Создание Я-образа и формирование имиджа: самопрезентация. Самопрезентация при приеме на работу. Технологии эффективного делового общения.
Формы текущего контроля: собеседование, деловая игра, дискуссия, кейс, практические работы, эссе.
5. Форма промежуточной аттестации: зачет.
Цели освоения дисциплины:
– сформировать знания и умения, служащие основой готовности магистрантов к дальнейшему изучению, исследованию и разработке специализированных подходов применения компьютерных технологий в научной и профессиональной деятельности;
– удовлетворить потребность заказчика в кадрах, которые понимают мировые тенденции в области развития компьютерных технологий и владеют необходимой системой методических знаний для их реализации.
В основе постановки задач и отбора содержания дисциплины лежат основные этапы, тенденции, перспективы, проблемы и риски развития компьютерных технологий в сферах программной инженерии, системного анализа и управления, информационных систем, прикладной математики и информатики.
Задачи:
– расширить представления магистрантов об областях использования и междисциплинарных связях методов и средств компьютерных технологий;
– способствовать развитию навыков определения направлений исследований в области основных проблем развития вычислительной техники и программного обеспечения;
– сформировать умения интеграции и использования средств интеллектуального анализа данных и управления знаниями в условиях неопределенности;
– сформировать систему концептуальных знаний о развитии технологий анализа, моделирования и проектирования сложных систем;
– сформировать умения анализа и выбора средств управления жизненным циклом наукоемкой продукции.Целью изучения модуля "Метрология, радиоизмерения, стандартизация и
сертификация" дисциплины "Стандарты и оформление инженерной
документации" является формирование у студентов знаний об особенностях
метрологической деятельности, целях и методах стандартизации и
сертификации, а также формирование навыков проведения с помощью
современной контрольно-измерительной аппаратуры основных видов измерений
и обработки их результатов:
АННОТАЦИЯ
рабочей программы дисциплины
1. Общая трудоемкость 5 ЗЕТ.
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы.
Учебная дисциплина «Телекоммуникационные системы» относится к базовой части ООП специальности 10.05.02 – «Информационная безопасность телекоммуникационных систем».
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами: электротехника, электроника и схемотехника, теория электрической связи; теория цепей и сигналов.
Знания: методы анализа электрических цепей при гармонических и произвольных воздействиях; преобразование случайных сигналов линейными и нелинейными цепями; устройство, принцип действия и характеристики типовых линейных и нелинейных устройств; типовые нелинейные цепи и преобразование ими радиосигналов; спектральные и корреляционные характеристики аналоговых и дискретных детерминированных сигналов; корреляционный и спектральный анализ случайных сигналов и помех; правила выполнения и оформления электрических схем электронной техники в единой системе конструкторской документации; средства автоматизированного проектирования устройств электронной техники.
Умения: работать с современной элементной базой электронной аппаратуры; рассчитывать переходные процессы в линейных системах; решать задачи по анализу и синтезу электрических цепей с использованием математических методов и вычислительной техники; применять корреляционный и спектральный анализ сигналов; осуществлять анализ помехоустойчивости и пропускной способности каналов связи; применять требования Единой системы конструкторской документации и Единой системы программной документации при разработке технической документации; применять средства автоматизированного проектирования электрических схем электронной техники.
Навыки: работы с программными средствами схемотехнического моделирования; чтения принципиальных схем, построения временных диаграмм работы узла, устройства и системы по комплекту документации; анализа электрических цепей; расчета параметров элементов радиотехнических цепей; спектрального анализа сигналов; анализа преобразования сигналов в линейных и нелинейных радиотехнических цепях; использования современной измерительной аппаратуры при проведении измерений в телекоммуникационных системах.
3. Цель изучения дисциплины.
Целью дисциплины "Телекоммуникационные системы" является формирование у студентов знаний и практических навыков профессиональной деятельности в области науки, техники и технологии, охватывающие совокупность проблем, связанных с проектированием, созданием, исследованием и эксплуатацией телекоммуникационных сетей и систем в условиях существования угроз в информационной сфере.
Задачи:
- в области научно-исследовательской деятельности:
сбор, обработка, анализ и систематизация научно-технической информации, отечественного и зарубежного опыта в области телекоммуникационных систем;
сопровождение разработки, исследование телекоммуникационных систем, сетей и устройств.
- в области проектной деятельности:
сравнительный анализ сетей и систем передачи информации по показателям информационной безопасности, обеспечения требуемого качества обслуживания;
рациональный выбор элементной базы при проектировании систем и средств защиты информации, обеспечения требуемого качества обслуживания телекоммуникационных систем;
проектирование защищенных информационно-телекоммуникационных систем;
оценка соответствия результатов проектирования требованиям технического задания.
- в области контрольно-аналитической деятельности:
выполнение технических работ при аттестации телекоммуникационных систем с учетом требований по защите информации;
участие в проведении аттестации телекоммуникационных систем, технических средств на предмет соответствия требованиям защиты информации по соответствующим классам безопасности.
- в области эксплуатационной деятельности:
эксплуатация специальных технических и программно-аппаратных средств защищенных телекоммуникационных сетей и систем;
составление методик расчетов и программ экспериментальных исследований по защите информации телекоммуникационных систем, выполнение расчетов в соответствии с разработанными методиками и программами;
определение технических характеристик сетей передачи информации общего и специального назначения.
4. Содержание дисциплины.
Тема 1. Состояние и пути развития телекоммуникационных систем и сетей.
Введение. Цели и задачи курса. Объект и предмет изучения. Базовые понятия и определения. Краткая справка о развитии систем электрической связи и научных достижениях. Тенденции развития. Перспективы развития телекоммуникационных систем в России. Значение курса в формировании инженерных и специальных знаний. Связь с другими курсами. Рекомендации по работе над материалом курса. Общие принципы построения телекоммуникационных сетей и систем. Определение сети связи, системы передачи информации, системы распределения информации. Модель взаимодействия открытых систем. Международный Союз Электросвязи (МСЭ), его функции и структура. Роль и место Регламента радиосвязи, Международного Комитета регистрации частот, Международной организации по стандартам, региональных и национальных регламентирующих органов. Общая характеристика организации сетей электросвязи.
Тема 2. Виды сообщений и характеристики первичных электрических сигналов.
Понятие о множествах сообщений и сигналов. Параметры и характеристики первичных электрических сигналов при передаче речи, текстовых сообщений, неподвижных и подвижных изображений, данных информационно-вычислительных сетей и телеметрии. Понятие о кодировании источника, как о методе преобразования первичного электрического сигнала для передачи в цифровой системе связи. Параметры каналов связи. Амплитудные и частотные характеристики каналов связи. Стандартизация параметров каналов. Классификация искажений и помех в каналах связи. Кодирование источника при передаче текстовых сообщений. Кодирование источника при передаче речевых сигналов. Кодирование источника при передаче изображений.
Виды модуляции в первичной полосе частот. Амплитудная модуляция (АМ) гармонической несущей. Виды АМ. Помехоустойчивость АМ. Области применения аналоговой АМ. Частотная модуляция (ЧМ) гармонической несущей. Методы формирования и параметры сигналов аналоговой ЧМ. Помехоустойчивость аналоговой ЧМ. Области применения аналоговой ЧМ. Понятие импульсной модуляции. Амплитудная (АИМ), широтная (ШИМ, ДИМ), фазовая (ФИМ), частотная (ЧИМ) импульсная модуляция. Требования к параметрам каналов при передаче сигналов импульсной модуляции. Области применения импульсной модуляции.
Тема 3. Принципы построения систем электросвязи. Структурная схема системы передачи дискретных сообщений и назначение отдельных элементов. Кодер источника, кодер канала, перемежитель, модулятор, демодулятор, деперемежитель, декодер канала, декодер источника, блоки символьной и кодовой синхронизации. Принципы многоканальной электросвязи. Структура и основные параметры многоканальной системы передачи. Особенности цифровых систем многоканальных передач. Синхронный и асинхронный способ объединения цифровых потоков. Системы связи ВЧ диапазона. Диапазоны частот, выделенные для беспроводной связи. Особенности распространения электромагнитных волн различных диапазонов. Источники помех. Принципы построения систем связи, использующих отражение (рассеяние) волн.
Методы борьбы с замираниями. Разнесенный прием. Виды модуляции и помехоустойчивого кодирования в системах цифровой связи ВЧ диапазона.
Радиорелейные системы прямой видимости.
Виды активной ретрансляции. Диапазоны частот, рекомендуемые для РРС. Методы модуляции, помехоустойчивого кодирования, мультиплексирования и скремблирования в цифровых РРС.
Системы и сети радиосвязи с подвижными объектами.
Беспроводные сети передачи данных.
Спутниковые системы связи и телерадиовещания.
Тема 4. Современные виды информационного обслуживания. Интерактивная речь; передача изображений в реальном времени; электронная почта; видео по требованию; интерактивное видео; передача данных для совместной работы компьютеров. Телефонные службы. Услуги, предоставляемые общегосударственной системой автоматизированной телефонной связи. Особенности передачи данных, сигналов телеграфного и факсимильного оборудования в коммутируемой телефонной сети общего пользования. Телеграфные службы. Сети телеграфной связи, направления развития. Службы передачи данных. Телефонная связь по компьютерным сетям. Факсимильные службы. Единая система документальной электросвязи.
Обеспечение информационной безопасности в телекоммуникационных системах.
5. Дополнительная полезная информация.
5.1. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: представление информации в телекоммуникационных системах и методы ее обработки; основы построения систем и сетей электросвязи; эталонную модель взаимодействия открытых систем; современные виды информационного взаимодействия и обслуживания; представление информации в телекоммуникационных системах и методы ее обработки; основные стандарты, протоколы и интерфейсы, используемые в телекоммуникационных системах;
Уметь: проводить анализ показателей качества сетей и систем телекоммуникаций;
Владеть: навыками анализа основных характеристик и возможностей телекоммуникационных систем по передаче оперативных и специальных сообщений; навыками анализа сетевых протоколов; навыками работы с научно-технической литературой по перспективным сетям и системам связи с целью повышения эффективности защищенных телекоммуникационных систем; навыками анализа основных характеристик и возможностей телекоммуникационных систем по передаче оперативных и специальных сообщений; навыками анализа сетевых протоколов; навыками работы с научно-технической литературой по перспективным сетям и системам связи с целью повышения эффективности защищенных телекоммуникационных систем.
5.2. Основные образовательные технологии.
Изложение теоретических положений в ходе лекционных занятий с применением современного интерактивного презентационного оборудования.
Самостоятельная работа по дисциплине «Телекоммуникационные системы» направлена на закрепление практического материала и расширение знаний по темам дисциплины.
5.3. Формы контроля.
Текущий контроль: работа на практических занятиях, презентации, лабораторные работы.
Рубежный контроль – в виде контрольных работ.
Промежуточная аттестация – экзамен.
Автор:
к.т.н., доцент, доцент каф. ИБТКС _____________ А.В. Помазанов
28.08.2017 г.
Цели освоения дисциплины «Техническая защита информации»:
‒ формирование у студентов способности анализировать и учитывать текущее состояние и тенденции развития методов и средств технической защиты информации при решении профессиональных задач;
‒ формирование у студентов способности решать задачи по технической защите информации в различных информационных системах;
‒ формирование у студентов навыков самостоятельного проведения измерений при аттестации информационных систем по требованиям защиты информации.
Задачи:
‒ дать знания в области технических каналов утечки информации, методов, способов и средств защиты информации от утечки по техническим каналам, номенклатуры и содержании нормативных правовых актов и нормативных методических документов, применяемых при проверке защищенных информационных систем, правил оформления заключений по результатам проверки защищенных информационных систем;
‒ сформировать у студентов умения применять методики расчета и инструментального контроля показателей технической защиты информации в информационных системах, пользоваться нормативными правовыми актами и нормативными методическими документами в области информационной безопасности при проверке защищенных информационных систем, анализировать и оценивать технические каналы утечки информации, формировать заключение о выполнении требований нормативных правовых актов и нормативных методических документов в области информационной безопасности при проверке защищенных информационных систем;
‒ сформировать у студентов навыки самостоятельного проведения измерений при аттестации автоматизированных, телекоммуникационных и информационных систем по требованиям защиты информации.
Изучение курса предполагает получение студентами представления о стратегическом планировании в информатике и сфере производства ИТ-продуктов, о методологиях планирования в сфере ИТ и выработка практические навыков по стратегическому планированию.
Численные методы решения алгебраических и дифференциальных уравнений и систем уравнений.
The course contains the study of computer science and information technologies basics including the computer technics, telecommunications and information security points.
The course is aimed at:
- the development of knowledge and skills in representation, transfer, transformation, storage and protection of various types of information;
- the development of students' competence in application of modern methods and means of information and communication technologies in the educational process and further professional activity;
- satisfaction of the individual's needs for intellectual growth.
The course is suitable for students of all specialities and areas of study.
1. Name of the course
Mathematics
2. Department responsible for the course or equivalent
Institute of Computer Technologies and Information Security
Department of Higher Mathematics
3. Lecturer (name, academic title, e-mail)
Valeriy Mnukhin, PhD, vbmnuhin@sfedu.ru
4. Semester when the course unit is delivered
Semesters 1, 2, 3
5. Teaching hours per week
6 hours (3 lecture hours + 3 hours of tutorials)
6. Level of course unit
Bachelor’s level
7. ECTS credits
15 credits
8. Admission requirements
Knowledge, skills and abilities based on the previously obtained knowledge in general secondary education or secondary vocational education within the course «Mathematics».
9. Course objectives (aims)
The aims the course are to encourage and enable students to:
• develop an understanding of the principles and nature of mathematics
• communicate clearly and confidently in a variety of contexts
• develop logical, critical and creative thinking
• develop confidence, perseverance, and independence in mathematical thinking and problem-solving
• develop powers of generalization and abstraction
• appreciate the contribution of mathematics to other areas of knowledge
• develop the knowledge, skills and attitudes necessary to pursue further studies in mathematics
• develop the ability to reflect critically upon their own work and the work of others
10. Course contents
1. Analytic geometry and linear algebra
2. Differential and integral calculus of functions of one variable
3. Introduction to real analysis
4. Multivariable and vector calculus
5. Ordinary differential equations
6. Complex analysis
7. Fourier and Laplace transforms
8. Probability and statistics
11. Learning outcomes.
After studying this course, the student will receive the following knowledge skills and abilities:
Knowledge: bases of real and complex analysis, linear algebra, differential equations, probability and statistics
Skills: to solve systems of linear equations, use vectors, limits, derivatives, integrals and series, to solve differential equations, to solve various problems related with probability and statistics
Abilities: use of the basic tools of mathematics for solving applied problems
12. Planned learning activities and teaching methods
- Lecture-visualization using presentation material.
- Tutorials with a variety of examples of constructing mathematical models of problems and methods, solving practical problems in applied mathematics and computer science.
- Self-study.
- Use of reference books and Internet resources.
13. Assessment methods
During each of three semesters, the continuous assessment is based on two tests, each worth 25%, interviews worth totally 5%, and on tutorial attendance (5%), so that total continuous assessment is 60% per semester.
At the end of each semester, students have a summative final assessment (colloquium at the end of semester 1 and exams in semesters 2 and 3) based mostly on application of concepts taught during the semester. Each such assessment worth 40%. A minimum of 60% is required for an overall pass.
Students are expected to pass all three final assessments in order to complete the course.
14. Course literature
1. Bartle, R.G., Sherbert D.R. (2000). Introduction to Real Analysis. John Wiley & Sons, Inc. – 388 pp. ISBN: 0-471-32148-6.
2. Kreyszig, E. (2006). Advanced Engineering Mathematics. Wiley & Sons, Inc. – 1094 pp. ISBN: 0-471-72897-7.
3. Poole, D. (2006) Linear Algebra. A Modern Introduction. Thompson Brooks/Cole. – 712 pp. ISBN: 0-534-99845-3.
4. Brown, J.W., Churchill, R.V. (2009). Complex Variables with Applications. McGraw-Hill Higher Education. — 468 pp. ISBN: 0-07-305194-2.
5. Brannan, J.R., Boyse, W.E. (2007). Differential Equations. An Introduction with Modern Methods & Applications. John Wiley & Sons, Inc. – 682 pp. ISBN: 10 0-471-65141-9.
6. Mnukhin, V.B., Kupovykh G.V., Timoshenko, D.V. (2018). Linear Algebra. South Federal University. — 112 pp. ISBN: 978-5-9275-3088-5
7. Mnukhin, V.B., Kupovykh G.V., Timoshenko, D.V. (2018). Differential Calculus. South Federal University. — 115 pp. ISBN: 978-5-9275-3060-1
Лабораторные работы по дисциплине "ТОИ"
Цель дисциплины «Технологии BigData»:
формирование у студентов профессиональной компетенции в области разработки и использования систем обработки и анализа больших массивов данных. Данная цель соотносится с целью образовательной программы в части изучения технологий разработки специализированных программных систем, отвечающих за обработку больших данных.
Задачи:
– разработка методик автоматизации принятия решений;
– концептуальное проектирование сложных изделий, включая программные комплексы, с использованием средств автоматизации проектирования, передового опыта разработки конкурентоспособных изделий.Дисциплина призвана развить у студентов основы системного подхода и системного анализа при анализе и синтезе разнородных систем, привить им системный взгляд на мир и мироустройство. В результате изучения студент убеждается в том, что мир и любые процессы и явления в нем системны. Знания основ системного анализа позволят студентам потенциально разобраться в нашем фенаменальном мире.
Цели освоения дисциплины:
· удовлетворение потребностей личности в профессиональном освоении и использовании принципов и методов построения информационных систем, необходимых при создании, исследовании и эксплуатации систем различной природы, в том числе технических, социально-экономических, экологических;
· удовлетворение потребностей заказчиков в квалифицированных специалистах, которые при проектировании и разработке программных продуктов способны применять современные технологии разработки, разрабатывать и грамотно эксплуатировать информационные сетевые ресурсы и их компоненты, эффективно организовать и использовать в работе способы решения реальных проектных задач и их адаптации к изменяющимся условиям функционирования информационных систем, проводить внедрение и поддержку разработанного продукта;
· совершенствование профессиональной компоненты образования по направлению информационные системы путем проведения фундаментальных и прикладных научных исследований в области современных информационных систем и технологий
Задачи:
· – знать основные понятия и определения информационных процессов и информационных систем, способы их описания и структуру;
· знать базовые принципы и методы построения информационных систем;
· знать основные положения теории информационных процессов и систем, способы описания, принципы и методы построения и функционирования информационных систем;
· уметь самостоятельно описывать процессы и системы, применять принципы и методы построения информационных систем при проектировании;
· иметь представление об областях применения и о тенденциях развития теории информационных процессов и систем.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы учебной дисциплины
СТАТИСТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПСИХОЛОГИИ
1. Общая трудоемкость: 6 ЗЕТ
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина СМиИТвП относится к Блоку 1 «Дисциплины (модули)», базовой части.
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы знания и умения, формируемые предшествующими дисциплинами, которые осваиваются студентами в рамках учебных дисциплин бакалавриата: логика, математика, информатика и другие.
Знания, умения и навыки, формируемые учебной дисциплиной СМиИТвП, необходимы для прохождения преддипломной практики и научно-исследовательской работы.
3. Цели дисциплины «Статистические методы и информационные технологии в психологии» (СМиИТвП): сформировать систему научно-практических психологических знаний об особенностях и специфике теории, методики и техники статистических методов и информационных технологий в психологии.
4. Содержание дисциплины.
Раздел 1. Информационные технологии в психологии (1 семестр)
Модуль 1: «Прикладные информационные технологии в работе психолога»
Классификация ИС. Прикладные и инструментальные системы. Фактографические и документальные ИС. Основные принципы создания баз данных. Обзор современных СУБД. Интеллектуальные карты (mind map). ИТ и психодиагностика.
Модуль 2 «Коммуникационные технологии в работе психолога».
Телекоммуникационные технологии. Облачные технологии. Технологии открытого и дистанционного образования. Применение сервисов современных компьютерных сетей в работе психолога. Системы взаимодействия психологического сообщества в сети Интернет: чаты, блоги, форумы, социальные сети. Электронные ресурсы. Электронные библиотеки и библиографические системы
Раздел 2 «Статистические методы в психологии» (2 семестр)
Модуль 1. Методы первичной и вторичной статистической обработки данных
Упорядочивание. Ранжирование. Группировка. Меры центральной тенденции. Меры разброса (изменчивости). Наглядное представление данных исследования. Основные формы наглядного представления данных (таблицы, схемы, диаграммы, графики). Схема и таблица как способы передачи содержания. Метод альтернативных гипотез. Ошибки первого и второго рода. Методы количественного анализа данных.
Модуль 2. Статистический анализ данных:
Методология статистического анализа. Методы статистического вывода и проверки гипотез. Многомерные методы и модели. Аналитическое сравнение групповых значений. Группировка количественных переменных. Корреляционный анализ. Регрессионный анализ. Факторный анализ. Кластерный анализ. Контент-анализ.
5. Дополнительная информация
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ОС ВО ЮФУ по данному направлению подготовки:
УК-1: способность осуществлять научный поиск, анализ информации, продуцировать эффективные решения и представлять результаты научно-исследовательской работы с использованием современных информационно-коммуникационных технологий.
ОПК-1: способность к организации и проведению научно-исследовательской и проектной деятельности, в том числе на основе междисциплинарного подхода.
ПК-2: готовность модифицировать, адаптировать существующие и создавать новые методы и методики научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии с использованием современных информационных технологий.
ПК-4: готовность представлять результаты научных исследований в различных формах (научные публикации, доклады) и обеспечивать психологическое сопровождение их внедрения.
Формы контроля: собеседование, групповой опрос, проектное задание, контрольная работа, отчет «Статистический анализ данных». Форма промежуточной аттестации: зачет.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы учебной дисциплины
Системы видеоаналитики
1. Общая трудоемкость 5 ЗЕТ
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «Системы видеоаналитики» относится к вариативной части блока «Дисциплины (модули)» учебного плана подготовки и изучается в девятом семестре.
Изучение дисциплины «Системы видеоаналитики» базируется на знаниях, умениях и навыках, полученных при изучении следующих дисциплин: «Обработка информации в защищённых ТКС», «Цифровая обработка сигналов», «Телекоммуникационные системы», «Программно-аппаратные средства обеспечения информационной безопасности», «Моделирование систем и сетей телекоммуникаций».
Знания и практические навыки, полученные в результате изучения дисциплины «Системы видеоаналитики» необходимы для реализации курсового проекта Проектирование системы видеоаналитики» и при дипломном проектировании.
3. Цель изучения дисциплины
· теоретическая и практическая подготовка студентов по вопросам разработки защищенных систем видеоаналитики;
· развитие у студентов знаний по вопросам программной реализации алгоритмов цифровой обработки видеосигналов, принципам построения аппаратуры на современной элементной базе, используемой при создании систем видеоаналитики.
4. Содержание дисциплины
Учебная дисциплина состоит из 2-х модулей
Модуль 1.Программно-аппаратные средства систем видеоаналитики
Модуль 2. Проектирование систем видеоаналитики
5. Дополнительная полезная информация
Программой дисциплины предусмотрены лекционные занятия в объёме 36 час., лабораторные работы в объёме 18 час., практические занятия в объёме 18 час (итого 72 час. аудиторных занятий), 72 час. самостоятельной работы. В учебном процессе, при реализации компетентностного подхода, используются такие активные и интерактивные формы проведения занятий как модельный метод обучения, метод развивающей кооперации, разбор конкретных ситуаций, командное выполнение заданий с распределением ролей, тестирование. Широко используются мультимедийные презентации при представлении лекционного материала, а также технологии для совместного взаимодействия через интернет. Текущий контроль осуществляется при защите обучающимися отчетов по лабораторным работам и индивидуальным заданиям; опросах (коллоквиумах), проводимых на практических занятиях. Итоговый контроль – Экзамен.
Учебная дисциплина «Системы видеоаналитики» относится к вариативной части профессионального цикла ООП.
Цель изучения дисциплины Теоретическая и практическая подготовка студентов по вопросам разработки защищенных систем видеоаналитики; Развитие у студентов знаний по вопросам программной реализации алгоритмов цифровой обработки сигналов (ЦОС), принципам построения аппаратуры на современной элементной базе, используемой при создании систем видеоаналитики.
Содержание дисциплины Раздел 1. Алгоритмы видеоаналитики Введение в учебную дисциплину. История и научные перспективы систем видеоаналитики. Алгоритмы видеоаналитики. Обнаружение движения и его анализ. Анализ и интерпретация поведения объектов. Анализ переднего плана и фона. Компьютерное обучение систем видеоаналитики. Распознавание образов. Распознавание трехмерных объектов. Привязка объектов к карте. Интерпретация сцены по карте. Трекинг – отслеживание объектов. Интерпретация перемещений по карте. Шаблоны поведения.
Раздел 2. Области применения систем видеоаналитики Области применения систем видеоаналитики. Интеллектуальная камера и аналитика на базе ПК. Вычислительная мощность. Пропускная способность сети. Расширяемость системы. Эксплуатация систем. Наблюдение при свете и в темноте. Формирование изображений. Чересстрочная развертка. Анализ движения. Простое обнаружение движения. Расширенное обнаружение движения. Анализ движения в задачах общего назначения. Анализ движения в трехмерном представлении. Задачи распознавания. Классификация объектов. Классификация транспортных средств. Классификация людей. Распознавание и идентификация лиц. Охрана периметра. Охранные зоны. Классификация и локализация объектов. Тревожные датчики. Обнаружение возгараний. Подсчеты. Счетчики людей, транспортных средств.
Раздел 3. Практическое применение систем видеоаналитики
Применение систем видеоаналитики на вокзале. Привокзальная площадь,
функциональные помещения вокзала, торговая зона, перроны и пути, камеры хранения,
тоннели, кражи топлива из цистерн.
Применение систем видеоаналитики в аэропорту. Открытые и крытые парковки, зона
регистрации пассажиров, предполетный досмотр, обработка багажа, выходы на посадку,
охранная зона аэропорта, контроль состояния здоровья пассажиров.
Применение систем видеоаналитики на предприятиях розничной торговли. Автостоянки,
охрана зданий и сооружений, обеспечение сохранности товара, контроль кассовых
операций, поддержание чистоты и порядка. Маркетинговый анализ.
Применение систем видеоаналитики в учреждениях финансово-кредитной сферы. Защита
офиса, круглосуточные банкоматы, наблюдение за отделениями банка, контроль операций
с наличными, маркетинговый анализ.
Применение систем видеоаналитики для контроля дорожного движения и на транспорте.
Контроль скорости, считывание номерных знаков, автоматизация управления движением,
классификация транспортных средств, дорожно-транспортные происшествия,
посторонние предметы на дороге, мосты, тоннели. Технические ограничения систем
видеоаналитики.
Цели дисциплины «Методы и алгоритмы проектирования интегрированных информационных систем» (МиАП ИИС):
– сформировать знания и умения, служащие основой готовности магистрантов к дальнейшему изучению, исследованию и разработке специализированных подходов применения информационных технологий в научной и профессиональной деятельности для решения фундаментальной проблемы в области создания инновационных моделей, методов и алгоритмов проектирования интегрированных информационных систем с проведением экспериментальных исследований;
– удовлетворение потребностей заказчиков в кадрах, которые умеют работать и управлять знаниями, владеют эффективными методами обработки, формализации и структурирования знаний, понимают мировые тенденции в области интеллектуализации информационных систем.Задачи:
– Обзор и анализ существующих решений в области разработки интегрированных информационных систем;
– Изучение перспектив использования многоагентных систем в организации гибких информационных процессов;
– Изучение методов создания и проектирования интеллектуальных информационных систем на основе многоагентного моделирования;
– Исследование имитационных моделей процессов принятия решений в интеллектуальных информационных системах и системах управления знаниями;
– Изучение онтологического подхода интеграции разнородных знаний в интегрированных информационных системах.1. Общая трудоемкость 5 ЗЕТ
2. Место дисциплины в структуре образовательной программы. Дисциплина относится к базовой части блока «Дисциплины (модули)» образовательной программы и изучается в десятом семестре.
3. Цель изучения дисциплины. Формирование системы знаний основных положений теории информационного противодействия угрозам терроризма (ИПУТ), принципов реализации стратегии информационной борьбы в условиях угроз терроризма, основ семантического подхода к анализу информационных процессов; формирование навыков ценностно-информационного подхода к анализу и синтезу систем ИПУТ.
4. Содержание дисциплины
Модуль 1. Теоретические основы ИПУТ. Теоретические основы природы терроризма. Стратегия теоретического анализа угроз терроризма. Модели информационного взаимодействия и защиты интеллектуальных систем в условиях угроз терроризма. Комплексная оценка угроз терроризма. Информационное моделирование системы государственного управления с позиций ИПУТ. Стратегия оценки эффективности ИПУТ. Информационное моделирование ИПУТ. Организованное влияние информационной среды на поведенческие формы личности и общественных групп.
Модуль 2. Реализация методов ИПУТ. Основы противодействия угрозам подсознательной психокоррекции поведенческих форм в массовых инфотеле-коммуникационных процессах. Основы противодействия угрозам подсознательной психокоррекции поведенческих форм в информационном межличностном взаимодействии. Стратегии информационной борьбы в условиях угроз терроризма. Информационные угрозы. Принципы защиты от угроз информационного воздействия. Выявление и блокировка скрытых информационных угроз. Систематизация защиты от информационного воздействия. Информационный прогноз и управление поведенческими формами источников угроз терроризма. Информационный подход к оценке качества функционирования телекоммуникационных систем.
5. Дополнительная полезная информация. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: принципы обеспечения ИПУТ на объектах, в каналах связи, в компьютерных сетях и в массовых информационно-телекоммуникационных процессах; уметь: применять полученные знания для обеспечения информационной безопасности телекоммуникационных систем в условиях угроз терроризма; организовывать и проводить мероприятия по ИПУТ; владеть: навыками разработки моделей ИПУТ; навыками системного подхода к обеспечению ИПУТ.
Цели освоения дисциплины «Дистанционные информационные технологии» (ДИТ):
– сформировать знания и умения, служащие основой готовности бакалавров к дальнейшему изучению, исследованию и проектированию перспективных сетевых информационных технологий и систем, средств поддержки дистанционных технологий и их компонент, профессиональном освоении основ построения, функционирования и использования современных дистанционных технологий, их форм и средств поддержки процессов решения задач разработки компьютерных средств обучения в инструментальных средах автоматизированного проектирования электронных образовательных ресурсов;
– удовлетворение потребностей заказчиков в кадрах, которые умеют применять средства информационных, компьютерных и телекоммуникационных технологий при проектировании структуры, сценариев и администрирования информационных систем и дистанционных технологий, разрабатывать и грамотно эксплуатировать информационные сетевые ресурсы и их компоненты, эффективно организовать и использовать в работе способы решения реальных проектных задач и их адаптации к изменяющимся условиям функционирования информационных систем и технологий.
Задачи:
· – обзор и анализ теоретических аспектов становления и развития системы открытого образования (ОО);
· изучение основных направлений развития дистанционных технологий обучения (ДТО), как составной части системы ОО, базовых моделей ДТО, использующих кейс, телевизионную и Интернет-технологии;
· освоение теоретических основ обучения в современных информационно-образовательных средах (ИОС), включающих понятийно-терминологический аппарат и принципы обучения в сетевых ИОС;
· исследование классификаций и моделей организации Интернет-обучения в виртуальных ИОС;
· изучение назначения, структуры и основных функций ИОС открытого образования (консалтингового центра, виртуального представительства);
· изучение основных определений, дидактических аспектов, информационных и образовательных технологий ДТО, принципов организации образовательного процесса на основе ДИТ, моделей, форм и видов организации дистанционного обучения (ДО);
· исследование и подготовка учебно-методического материала, методических форм организации и проведения интерактивных электронных занятий в среде Интернет для поддержки обучения в системе ДО;
· освоение и получение навыков самостоятельной разработки информационных компонентов для системы ДО и программных средств организации интерактивных коммуникационных форм взаимодействия пользователей системы ДО;
· изучение основ применения компьютерных средств обучения (КСО);
· изучение основных представлений о методических вопросах подготовки материалов для дистанционной технологии образования;
· изучение теоретических основ проектирования сетевых учебно-методических средств для современных ИОС, включающие, в том числе, понятийно-терминологический аппарат, принципы и задачи разработки КСО;
· изучение стадий и этапов разработки электронных средств обучения;
· приобретение навыков разработки информационных компонентов КСО, имеющих различные формы представления учебного материала (гипертекст, гипермедиа, мультимедиа, анимация и интерактивное трехмерное представление);
· изучение методических рекомендаций по подготовке тестовых заданий для средств автоматизированного тестового контроля знаний в системе ДО;
· приобретение навыков разработки дистрибутивного пакета программного приложения электронного учебного курса, подготовки его к публикации и распространения в сети Интернет.
AIMS AND OBJECTIVES OF DISCIPLINE`S DEVELOPMENT
The aim of the study is
• to consider philosophical problems of science and technical knowledge in order to develop a historical and philosophical approach to the analysis of modern scientific problems and ways of development of science and technical knowledge;
• to determine the scientific worldview, the development of creative thinking and inner freedom of the individual;
• to assimilate the world philosophical inheritance, including labor problems of engineers and IT-specialists, development of equipment and technologies, especially modern high technologies;
• to form the knowledge about research methods, and also skills in using the studied methods when writing a master's thesis;
• to study the methods for the scientific search of information, including search in abstract databases (Scopus, Web of Science, RSCI);
• to obtain skills for organizing and conducting R&D, completing a master's thesis, writing articles and applications for inventions.
OBJECTIVES:
• to form a
detailed understanding of undergraduates about modern philosophy and
methodology of science;
• to promote the acquisition by students of an understanding of the role of science in the development of civilization, the interaction of science and technology and the associated social, legal and ethical problems, the values of scientific rationality and its historical types, the ability to use knowledge of the structure, forms and methods of scientific knowledge;
• to teach students how to use philosophical principles and categorical apparatus in the analysis of professional, scientific and socio-ethical problems of our time in assessing the consequences of their professional activities, in the development and implementation of socially significant projects;
• to teach how to use the historical and philosophical approach to the analysis of modern scientific problems and ways of development of science and technical knowledge;
• to form a detailed idea of theoretical and empirical methods of scientific research, areas of their application, the possibility of using it during the preparation of a master's thesis;
• to develop skills for searching for scientific information in databases, including impact factor of publications (JCR for Web of Science, SCIMago Journal Rank (SJR) for Scopus database), quartile of a journal, quotation to a scientist, etc., as well as searching for documentary sources of information in catalogs and file cabinets;
• to develop design skills of scientific publications in accordance with the IEEE template;
• to mold an idea of the terminology of scientific research;
• to mold an opinion of the methodology of writing a master's thesis;
• to contribute to the formation of reporting skills on scientific and design activities;
• to mold a detailed idea among graduate students on how to prepare scientific articles in leading domestic and foreign publishers.
Дисциплина предназначена для приобретения студентами знаний в областях управления процессами жизненного цикла наукоемких изделий и разработки SAP- систем, а также умений и навыков эффективного использования методов информационного и имитационного моделирования в профессиональной деятельности. Дисциплина читается в 8 семестре 4 курса.
Цели освоения дисциплины:
- удовлетворение образовательных интересов личности в освоении фундаментальных фактов и принципов построения информационных моделей, как междисциплинарной области информатики, современных имитационных моделей, методов описания объектов проектирования, извлечения и вывода знаний, компонент интеллектуальных информационных систем, необходимых для разработки математического обеспечения информационных систем. Этому стремлению соответствуют цели этой науки – создание компьютерных систем, способных решать интеллектуальные задачи или действовать, используя принципы и механизмы извлечения знаний и принятия решений;
- удовлетворение потребностей заказчиков в кадрах, которые умеют работать и управлять знаниями, владеют эффективными методами обработки, формализации и структурирования знаний, понимают мировые тенденции в области интеллектуализации информационных систем;
- совершенствование профессиональной компоненты образования по направлению построения информационных моделей и управления информационными системами путем использования фундаментальных и прикладных научных результатов, полученных в процессе выполнения НИР.
Указанные цели соответствуют общим целям ОС ЮФУ по направлению подготовки 09.03.02 «Информационные системы и технологии».
Задачи:
- ознакомить студентов с назначением, функциями, видами, классификацией, принципами построения и режимами функционирования CALS и SAP- средств;
- дать обзор современных CALS и SAP- средств, ознакомить студентов со спецификой, различиями в свойствах и возможностях популярных CALS и SAP- средств; тенденциями развития на современном этапе;
- научить студентов применять методы создания и проектирования информационных и имитационных моделей;
- научить студентов разбираться в архитектурах современных SAP- систем, особенностях создания и функционирования;
- научить студентов создавать и использовать имитационные модели процессов принятия решений в интеллектуальных информационных системах и системах управления знаниями;
привить студентам умения и практические навыки квалифицированной работы в среде различных CALS и SAP- систем, эффективной организации процессов управления процессами жизненным циклом наукоемких изделий при решении профессиональных задач; оптимального распределения ресурсов на основе использования ERP- систем.Изучение настоящего курса позволит студентам получить теоретические навыки работы на комплексах средств автоматизации (КСА) и РЛС, находясь как дома, так и в учебной аудитории своего ВУЗа, что позволит улучшить качество и эффективность процесса обучения. Также,теоретическое обучение оберегает от возможности поломки дорогостоящего оборудования и риска получения травмы в процессе обучения. Анализ различных вариантов обучения студентов показал, что для наиболее эффективного обучения как студентов, так и военнослужащих требуется как теоретическая, так и практическая подготовка. Однако переход от теории к практике на действующей технике сопряжен с рядом проблем, таких как большая вероятность поломки техники неопытными студентами и риск получения травмы. Настоящий курс это в промежуточное звено в цепочке обучения, которое позволяет обеспечить плавный и высокоэффективный переход от теоретического обучения в аудиториях вуза к практическому, сводя к минимуму вышеперечисленные проблемы.
Прикладные информационные технологии и системы 2021-2022
Курс "Программно-аппаратные средства защиты информации и администрирование информационных систем" для ВПК-1, магистратура